何勝軍:三尺講臺育桃李,言傳身教寫春秋
何勝軍是湖南省新邵縣新航中學教師,1996年7月參加工作,二十幾年如一日,堅守在平凡的一線教育崗位,他睿智、溫和、理性,嚴謹,滿懷對教育事業的熱愛,以飽滿的工作熱情和扎實的專業能力,出色地完成教育教學任務,走出一條平凡但不平庸的教育之路。
教育理念:教育不是灌輸,而是“點燃”
何勝軍老師認為,教育不僅是知識的傳遞,更是智慧的啟迪和心靈的喚醒。教育的目標是激發學生獨立思考能力和創新精神,引導他們自我發現、探索、成長,找到適合自己的發展道路。教育者應點燃學生的學習和生活熱情,尊重個性,培養興趣,引導學生正確面對成敗,樹立積極向上,永不言棄的人生觀。所以,何老師堅持"教育不是灌輸,而是點燃"的理念,用智慧和熱情照亮學生成長之路。
2009年,何老師在高橋中學工作,接手了一個很特殊的班級,這個班班風學風很差,上課基本上沒有人聽,斷斷續續請假上廁所消磨時間的孩子不少,無一人躋身年級前三十名,總平均分遠遠落后于倒數第二的班級。整個班級完全處于自暴自棄的狀態中。
何老師深知這樣的班級有如重病之人,病來如山倒,病去如抽絲,想要鼓起孩子們的信心,改變他們的行為習慣,打開新的局面,并不是輕松的工作,然而,如果任由他們混到初中畢業,草草進入社會,更是自己所不愿見到的。
深思后,基于一名人民教師的責任心,何老師毅然決然的接下這份重擔,擔任班級的班主任兼物理老師。在與全體學生正式見面之前,他做了大量的工作準備,包括物理教學,家訪、學生談話,促進家長跟學生的溝通,了解各個學生的特點和問題等等。
在開學第一周,何老師就進行“點燃”工作,結合班級和學生實際,引導全班同學樹立目標,重建信心;結合學生的特點,民主集中,進行了班干改選;師生參與,制訂了切實可行的班規;組合了學習小組,成立了課外活動興趣小組;加強與科任老師的交流,各科老師多發掘學生的優點,并真誠地贊美鼓勵學生;要求學生之間互相發現彼此的優點,鼓勵所有人發揮自己的優勢,為班級服務。
一周之后,“點燃”工作取得了成效,班級風氣有了明顯好轉,但何老師深知行百里者半九十,如果就此懈怠認為孩子們即刻開始奮發向上,健康成長,肯定是盲目樂觀,極有可能導致前功盡棄。接下來的兩年里,何老師于大處把控班級氛圍,從一處處細節中進行對學生個體的持續“點燃”,引導人人樹立信心,關注家事國事天下事,教學更教做人,因材施教。
蒼天不負有心人,在何老師的諄諄教誨里,班級于中考取得了優異成績,三個孩子考上了縣一中,之后更是進入了理想的大學。班級中一個成績平平的學生,看準形勢,做建材,開酒店,積累資本后做大做強,不僅事業做得風生水起,還影響了一批同學從事相關行業。學生們想送給何老師一句:“感恩遇見!”
教學特色:讓物理,不“霧里”
“學物理,如霧里”,何老師教的是物理,而他的學生就不會“如云里霧里”。2012年的選調考試,何勝軍老師以全縣第一名的位次進入新航中學。因為縣城教師緊缺,有時何老師甚至擔任著五個班的物理教學任務。盡管任務重,壓力大,但他始終堅持認真備課,以良好的狀態面對學生,不放松每一個細節,向外學,向內求,不斷思考和探索,打造深得學生喜愛的課堂。
物理教學難,而一名優秀的理科老師,不僅能透過現象看本質,研究問題找規律,抓住本質,將復雜問題簡單化,思路清晰,方法高效,更能啟發學生舉一反三,融會貫通。何老師重視發現和培養學生對理科的興趣,帶領學生利用實驗與推導,建構完整的物理知識體系,讓學生真正理解科學規律與原理,而不是死記硬背公式,同時培養學生利用知識解決問題的意識和能力,幫助學生獲得良好的邏輯思維能力,注重實踐和動手能力,培養創新意識,真正提高學生的科學素養。
在這種培養模式下,學生思維能力強,解題能力強,何老師任教的班級,優秀率高,整體成績好,而且,良好的習慣與素養為學生高中物理學習打下堅實的基礎,升入高中后,學生的普遍反饋是,不懼物理。
一個學生優秀的背后,是老師們的默默付出。何老師組織物理組教師,主編了校本教材,師生反響很好;他本人在各級各類比賽中,多次獲獎;課堂內外,何老師還帶領學生接觸了人工智能與機器人的相關知識,引導學生關注科技前沿,培養學生對科學技術轉化的濃厚興趣。他的學生,是各級中小學科技創新大賽得獎的常客,并多次在國家級、省級物理素養大賽中獲獎。
教育追求:教育,是教人幸福地生活
何勝軍老師認為,人不是為了成為學習和工作的機器,人有權利也應該懂得追求幸福人生。他著眼于學生的長遠發展,教育學生要有格局,格局太小的人,沒有眼界,不關注國家和民族利益,不關注社會發展,常被眼前利益或個人情緒所困;在與學生相處中,他常有意識地捕捉契機,對孩子們進行生命教育,讓孩子們懂得珍惜生命與健康;他鼓勵學生發現美,感受美,欣賞美;教育學生做人要積極樂觀、自立自強,熱愛學習,熱愛生活,有底氣,有能力追求幸福人生。
風雨潤桃李,幾多朝夕懸碩果;黑白書青春,一筆一劃鑄師魂。何勝軍老師從教近三十年,一直奮斗在一線,他認為與孩子們在一起是一種幸運,教育是一場雙向奔赴,師生互相成就,學生樂在其中,他亦樂在其中,在今后的工作中,何勝軍將繼續一腔熱血,以身作則、為祖國教育事業的發展貢獻力量。